Author: Малина

Ознаки дезадаптації школяра:

1. Втомлений, стомлений зовнішній вигляд дитини.
2. Небажання дитини ділитися своїми враженнями про проведений день.
3. Прагнення відвернути дорослого від шкільних подій, переключити увагу на інші теми.
4. Небажання виконувати домашні завдання.
5. Негативні характеристики на адресу школи, вчителів, однокласників.
6. Скарги на ті чи інші події, пов'язані зі школою.
7. Неспокійний сон.
8. Труднощі ранкового пробудження, млявість.
9. Постійні скарги на погане самопочуття

Успіхів у роботі!

Вільнянська загальноосвітня щкола І-ІІІ ступенів №3

Рекомендації класним керівникам і вчителям по адаптації 5-х класів

Соколова Алла Сергіївна

2016/2017 н.р.

задоволеність дитини процесом навчання;
дитина легко справляється з програмою;
самостійність дитини при виконанні ним навчальних завдань, готовність вдатися до допомоги дорослого лише після спроб виконати завдання самому;
задоволеність міжособистісними відносинами - з однокласниками і вчителями.

Рекомендації класним керівникам 5-х класів
Класний керівник - дуже значуща фігура в освітньому процесі.
Шкода, якщо його функції лише добавка до неповної педагогічного навантаження. Від класного керівника цілком залежить мікроклімат в класному колективі, багато в чому - результати навчальної діяльності.
Якщо класний керівник сам має комунікативні труднощі, йому буде складно налагоджувати контакти і з дітьми, і з педагогами, і з батьками. Якщо він не є вчителем за фахом, йому буде нелегко відслідковувати навчальний процес, впливати на нього з урахуванням інтересів учнів і побажань їхніх батьків.
Якщо класний керівник лише байдужий виконавець своїх прямих функціональних обов'язків, не «хворіє» за кожного учня душею, то хто тоді подумає про перевантаження, подбає про збереження здоров'я учня, потурбується про розвиток здібностей та залучення всіх потенційних можливостей кожної дитини, зробить все від нього залежне , щоб розвиток класного колективу і кожного учня в ньому йшло не по похилій, не по прямій, а по зростаючій?
1. На перших батьківських зборах необхідно представити нових вчителів, сприяти встановленню контакту батьків з ними.
2. Підтримуйте контакт з батьками учнів (зустрічі, листи, телефонні дзвінки і т. д.).
3. Постійно підтримуйте контакт з психологом і соціальним педагогом.
4. Допоможіть новим учням запам'ятати імена та прізвища однокласників та ПІБ — вчителів.
6. Ознайомтеся з умовами проживання дитини, взаєминами в сім'ї, здоров'ям дитини (по медичній карті дитини).
7. Здійсніть грамотне розсаджування дітей у
класі з урахуванням їх індивідуальних особливостей, психологічної сумісності, здоров'я, побажань батьків.
Рекомендації
вчителям -предметникам
1. Враховуйте труднощі адаптаційного періоду, вікові особливості п'ятикласників у виборі термінології, методичних прийомів.
2. Не перевантажуйте учнів зайвими за обсягом домашніми завданнями, дозуйте їх з урахуванням рівня підготовки учня, гігієнічних вимог віку.
3. Слідкуйте за темпом уроку - високий темп заважає багатьом дітям засвоювати матеріал.
4. Налагоджуйте емоційний контакт з класом.
5. На засіданнях методичних об'єднань, класних та загальношкільних нарадах виробіть єдині вимоги до учнів (дотримуйтесь єдиний орфографічний режим, критерії оцінок).
6. Розвивайте загальні навчальні вміння і навички, вчіть дітей правильно вчитися.
7. Налагоджуйте емоційний контакт з батьками учнів.
8. Ніколи не використовуйте оцінку як засіб покарання учня. Оцінка досягнень повинна бути орієнтацією на успіх, сприяти розвитку мотивації до навчання, а не її зниження.
9. Зауважуйте позитивну динаміку в розвитку кожного окремого учня (не можна порівнювати «Машу з Петром», можна - «Петю вчорашнього і сьогоднішнього»).
10. Розвивайте навички самоконтролю, вміння оцінювати свою роботу і роботу класу. Не бійтеся визнати свої помилки. Постійно аналізуйте всі плюси і мінуси у своїй роботі.
11. Урізноманітніть методику роботи в групах, в парах, індивідуально.
Переводчик Google для бизнеса –Инструменты переводчикаПереводчик сайтовСлужба "Анализ рынков"

Ознаки успішної
адаптації: